建校理念
响应社会需求和承担时代使命，培养具有先进实践技能和创造力的应用信息技术专家引领下一代。
办学宗旨
“学术自由与独立”是中世纪西方大学为对抗“教会和国家权力”和摆脱其支配独立办学而倡导的理念，后来成为西方传统大学的理念得到传承。
在日本的明治文明开化时代，人们认为这种理念是一种充满蓬勃生命力的大学理念并将其引入日本。第二次世界大战后，越来越多的国内大学将这种理念固化并普及开来。
然而，目前我国的大学数量已增至600多所，除了“研究型大学”外，许多大学不但摒弃了这一理念，甚至惧怕它成为大学教育中培养行业人力的障碍。
长期经济不景气导致日本经济出现衰退，随着中小企业相继破产，教育界必须解决如今行业陷入人才短缺困境的问题。我们比任何人都期待会繁荣和人类幸福，为此要重视教育。本校以“响应社会需求和承担时代使命，培养具有先进实践技能和创造力的应用信息技术专家引领下一代”为建校理念，响应IT社会对高级人才的多样化需求，在即将到来的信息化时代，希望通过为社会提供具有更先进的技术和更广泛的知识的国际型IT专业人才，把日本建设成为先进的信息社会，为日本的经济振兴做出贡献。
“以行业为导向”的新视角
在即将到来的网络化与信息化时代，计算机将进入我们生活空间的方方面面并将一切通过网络连接起来，这将成为人类生活的社会基础。“信息”是所有社会活动的基础，政治、经济、工业、科学技术和人类生活等通过“信息”这个关键字把一切联系在一起。
在这个时代，不仅要考虑个别先进技术，还要考虑社会因素和人为因素，对跨学科知识进行全面思考和响应，否则新型商务模式将无从展开。在早期的IT时代，与解决方案和商务模式相比，我们需要更先进的概念。为了应对即将到来的信息化时代新潮流，“信息学”这一学科领域应运而生。本校的专业设置立足于“信息学”领域，但并非“基础研究”的“信息学”，而是更重视实践、将应用技术用于培养实用型人才的专业领域。
毋庸置疑，所谓重视实践就是重视“以行业为导向”的观点和需求，对传统的“从大学/研究生院的学术研究/学习到行业”常规教学模式进行转型，将“以行业为导向”这个全新角度构建的应用信息技术形成专业领域，旨在培养满足信息化社会新型商务模式需求的高级解决方案工程师、商务工程师乃至CIO等人才。
实用和实践性知识/技术
目前，日本普通大学培养的人才严重背离行业需求的人才，部分原因是很多大学没有以实践为导向来展开教学。
如今，当我们建立一所专业研究生院时，我们将这所研究生院定位为大学与行业之间的“桥梁”。因此，我们的教育哲学立足于实用主义思想，重视“实用与实践性学习”。实用主义思想也是美国发展的土壤，它并非凭空而生，而是植根于美国建国时的开拓精神、奋斗精神以及民主思想，甚至可谓集大成者。「从行动开始」。实用主义认为，知识都是服务于现实生活的手段和工具，必须通过行动在现实生活中实现知识的实际效果。计算机应用能力和IT应用能力在美国的迅速普及、以及美国IT相关开发技术在全球首屈一指，印记了实用主义是美国发展的土壤。我们以应用信息技术为专业领域，重视实用主义理念，在这种理念的引导下迈向普适计算时代，旨在培养时代与社会需求的、具备先进实践技能的专业人才。
教育构建中的“创新性”与“先驱性”
不问文科或理科，各种领域都离不开“信息”这个大概念。例如，商务工程师和项目经理被业界称为通过IT化促进经济复苏最需要的人才，这些都是跨越两个或多个专业领域的专业人才。针对融合领域确立新时代的专业，并输出满足行业需求的人才，是眼下的当务之急。
本校创立时，由于IT时代所要求的专业领域与本校现有的大学专业学科并无关联，我们从“信息”的角度重组了若干传统的专业领域，秉承“以行业为导向”的理念，在形成的新型融合领域与新型边界领域将新型专业学科设立为全新课程。当今的“创新竞争”时代，要求具备快速创新和创造新概念的能力，在自下而上的动态中，预见社会需求是在大型比赛中赢得先机的基础条件。
在这样的时代，教育方面也不局限于传统的学术知识布丁的固定概念，重要的是要迅速构建和实现适应社会需求的教育领域。
作为一个快速发展的信息化教育机构，我们希望“创新性”和“先驱性”成为教育建设的核心。
培养创造性与溯源求真教育
自明治时代以来，日本的学校教育一直是“传播和吸收知识”。在工业化社会中，这种教育确实奏效，但是在信息化社会中，以这种类型的模式培养的人才在今日无法发挥“随机应变”的作用。即便进入社会，也有一项铁的法则就是“学习前人，效仿前人”。但是，这种学习过程与创造性相去甚远。如今，时代潮流和社会变化要求创造性地打破前人开出的道路并加以重建。从「传播和吸收知识」转变到「培养创造性」，是教育改革的当务之急。
在信息化社会中，“知识”已经取代工作化社会的“产品”而成为一种商品。换句话说，也就是商业模式已经发生变化，转为产生创造性附加值的解决方案商业模式。在这个“知识时代”，自然会更加尊重随机应变的头脑和创造性。
回顾人类文明出现的历史，质朴的“问题”总是借助想象力和逻辑通向“发现真相”之路，而“必需”常为“发明”之母。高雅优美的艺术，源自审美敏感性和想象力。
尽管科学技术与艺术不同，但它们在创造活动方面同根同源。 重视根源，是否能够开发创造性？在学习中，我们应当重新审视创造性的培养方法，专注于美国教育中强调的“主动发现问题和解决问题”，而不是专注于“知识的吸收”。希望我们将重点放在“培养创造性”上，破除与重建以往的教学模式。
我们的目标是培养有益于信息行业的人才，但是不管怎样推行面向实践的教育，也决不能忽视理论学习。在信息技术飞速发展和社会变迁的时代，能够经受二三十年风雨的技术力并非简单的技术，而是一种具有广泛适用性和深刻理解力的“才能技术力”。我们认为，人才的培养源于学术理论的“普适性”教学和科学思维精神的培养，要通过这种教育确立“溯源求真教育”制度。
我们认可“大学”原本的存在原因。从这个意义上说，本校也归属于大学原本的传统谱系。
旨在提供推动IT化进程的人才
如上所述，在有效应用IT技术、励行自主改革和开拓创新的路上，商务工程师和项目经理是目前最为稀缺的人才。这些都是跨越两个或多个专业领域的专业人才。
我们关注IT行业的需求，设置了相关专业和所需课程。我们相信，这正是一个“以行业为导向”的教育建设模式，它的创新性和先驱性必将培养出IT行业期待的人才。
如今，我国的中小企业处于非常严重的境地。中小型企业无法像大型公司一样，建立自己的教育系统和在人才培养方面花费大量成本和时间。这种“人才短缺”现象，可能导致中小型企业通过IT化实现经营创新的进程严重推后。如果中小企业的衰退是由于商业模式无法转向“数字化社会”而导致的结果，那么可以由此推断出“人才短缺”正是悲剧的根源。
据说，全国的中小企业只能确保百分之几的商务工程师成为专家。这其中，可能至少有数十万的人才缺口。即使我国建成全球最好的光纤基础设施，如果不解决“人才短缺”的问题，仍然不能成为全球最好的IT国家。
日本经济的复苏取决于中小企业的复兴，但关键在于培养推动IT化进程的人才。这是本校的社会意义。
from KYOTO ー 传播日本的信息文化
当前，日本工业在衰退风暴中挣扎着，但在京都市却有很多企业已获得全球份额和获得高额利润。据说，这些京都公司充满活力的原因是“京都拥有的创新文化”、“京都企业追求质量的溯源求真传统”和“洞悉社会需求”等。众所周知，京都是全球风险投资企业的发源地。另一方面，京都涌现出大量诺贝尔奖获得者。不论是创业或是求学，京都都是培育创造性的土壤。
一千多年来，京都一直是日本文化的中心。我们深信，本校占尽“京都”的天时地利，并继承京都的文化能量，在将日本信息文化传播给全世界的同时，必将获得长足的发展。
（2004年4月）